为主动应对数智时代的教育挑战，深入贯彻落实国家教育数字化战略，积极响应教育部关于人工智能赋能教育的号召，加速探索人工智能与本科教育教学深度融合，内蒙古师范大学正式发布《“人工智能+”赋能本科教育教学改革行动方案》（以下简称《方案》），以“五大路径 十五项举措”为核心，全面推动本科教育教学数智升级，着力打造新时代高质量人才培养新范式，为北疆教育数字化转型注入强劲动力。

智驭未来，顶层布局：构建“人工智能+”教育新生态

《方案》以构建与新质生产力相适应的高水平人才培养体系，为北疆教育数字化转型提供人才引擎为目标，通过“专业体系重构+课程体系创新+资源建设升级+师生素养提升+应用场景拓展”五大战略路径，打造覆盖24个本科教学单位的智能教育矩阵。

五大路径，开启教育新篇章

路径一：打造“人工智能+”专业体系

举措1：优化专业结构布局。动态调整学科专业，增设人工智能相关专业，淘汰落后专业，打造特色专业集群。

举措2：推动专业数智升级。加强人工智能与传统专业的融合，探索“人工智能+X”或“X+人工智能”的人才培养模式，推动传统专业数智化转型升级。

举措3：开设人工智能微专业。探索校企合作、行业标准课程转化、动态能力矩阵匹配、职业技能等级与学分互认、竞赛孵化等多元方式赋能微专业建设，支持学生“跨界”学习，提升综合竞争力。

路径二：构建“人工智能+”课程体系

举措4：开设人工智能通识课。增加培养方案中通识选修模块的人工智能课程及学分比例，面向全体本科生开设人工智能通识课，培养学生人工智能基础能力。

举措5：改造人工智能公共课。利用人工智能技术从教学内容、教学方法、教学资源、评价考核、跨学科融合、个性化学习等方面升级改造公共必修课，培育一批“人工智能+”公共必修课程建设试点。

举措6：数智赋能交叉融合专业课。利用学校“内师在线”智慧教学管理平台的人工智能技术，对专业课程的教学设计、知识体系、教学场景、教学资源、教学模式等进行改革创新，分类培育、建设一批“人工智能+”专业核心课程。

路径三：强化“人工智能+”数字化教材及教学资源建设

举措7：建设教师教育类数字化教材。深化人工智能技术在教材数字化研发中的应用，分类、分阶段建设一批教师教育类数字化教材和科教融合交叉型教材。

举措8：培育产业需求核心教材。聚焦关键学科领域，结合产业发展趋势、技术变革、市场需求及行业标准编写数字化教材，帮助学生掌握相关的知识和技能，提高就业竞争力和职业发展潜力。

举措9：推进数字化教学资源共建共享。推动人工智能技术与教育教学深度融合，加强新型教学资源建设，探索多主体参与、多渠道供给、多形式应用的数字化教学资源共建共享。

路径四：推进“人工智能+”师生数字素养双向提升

举措10：提高教师数字化教学素养和能力。将人工智能培训、专题讲座、教学技能大赛等纳入教师发展计划，推动建设一批高水平基层教学组织，力争实现学校教师数字化教学能力和人才培养水平明显提升。

举措11：培育学生数字化学习和应用能力。组织开展系列大学生数字素养竞赛项目，积极参加全国大学生数字素养与技能大赛，以赛促学、以赛促教地培养学生数字化学习行为与规范，提升学生的数字技术和信息应用能力。

举措12：开展数字化融合创新教学改革研究。组织教师从专业图谱、知识图谱、课程教学改革、虚拟仿真实验等方面开展数字化教育教学改革研究与实践，分阶段培育建设高水平人工智能赋能教学改革研究项目。

路径五：拓展“人工智能+”典型示范应用场景

举措13：深化人工智能辅助教师教学。鼓励教师应用“内师在线”智慧教学管理平台的人工智能技术，对教学的内容、方法、评价考核进行改进创新，分类培育建设一批“人工智能辅助教学应用”的优秀教学案例。

举措14：深化人工智能辅助学生学习。将人工智能技术应用于学生智能选课、智能导学、课后交流、预习复习、论文写作、实习实训等环节，为学生提供个性化学习路径和伴随式学习支持，分类培育建设一批“人工智能辅助学生学习应用”的优秀学习案例。

举措15：深化人工智能辅助教学管理。利用人工智能技术赋能教务运行、教学质量监测各环节，着力完善“人工智能+”教学质量监控闭环，分类培育建设一批“人工智能辅助教学管理应用”的优秀典型案例。

内蒙古师范大学《“人工智能+”赋能本科教育教学改革行动方案》的全面实施，是深入贯彻落实国家教育数字化战略行动和内蒙古自治区“科技兴蒙”行动的关键举措。作为北疆教育数字化转型的“先锋队”，学校将以“走在前、作表率”的担当，勇闯教育数字化改革“深水区”，用“人才引擎”激活新质生产力，以“数智变革”赋能边疆教育生态，为书写中国式现代化内蒙古新篇章贡献内师力量。

来源：教务处

编辑：燕书羽 初审：刘燕荣 复审：边建平 终审：王志强