本网讯 一直以来，我校计算机科学技术学院共青团始终以加强思想政治教育为核心，以“第二课堂成绩单”制度为基础，以“五育并举”协同育人为导向，明确各项活动的分类、目的、形式，以及预期目标和评价方式，打造“活动课程化、课程实践化、实践体系化”的协同育人工作新模式。
目前，计算机科学技术学院共青团共有44个团支部，1017名共青团员，115名中共党员（含中共预备党员），专兼职团干部7名。荣获全国优秀共青团干部1人，内蒙古自治区“最美高校辅导员”1人。
德育
德育方面，以社会主义核心价值观主题宣传月、师德师风宣传月、青马工程、“青年大学习”行动、分党校、团校培训等活动为载体，开展主题教育、专题讲座、团日活动等思想引领活动，建设了独具计科特色的嵌入式、枢纽型“青年爱里”和“党员、团员先锋服务站”。以“为每一位同学的梦想插上腾飞的翅膀”为主题，推出思想政治教育精品课程《开学第一课》，教育引导学生明晰“人生之义”“价值之魂”“立身之本”“大学之道”“爱国之情”“奋进之路”的深刻内涵。通过发布《揽见内师星辰大海·计科予你无限可能——致新同学的一封信》 《共同携手·为学生成长成才保驾护航 ——致新生家长的一封信》《时光信箱——给大学四年后自己的一封信》等形式，引导青年学生能够坚决贯彻党的方针政策，拥有为国为民的理想人格、坚定跟党走的决心、能够站上世界舞台的自信底气，养成良好的科学素养和职业道德，着眼学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论，成为可堪大任的一流专业人才。
智育
智育方面，通过持续推进“第二课堂”与“第一课堂”深度融合，打造内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的第一课堂延伸体系。发起“领跑者”养成计划，开展“共青团在身边·石榴籽共成长”特色晚自习等系列活动，激发学生学习自驱力，形成“结对+接力”的长效机制，指导各团支部开展小规模、互动式、接地气的“计科朋辈谈”系列活动，邀请奖学金获得者、推免研究生、退伍军人、往届基层公务员、企业工程师为他们分享经验。坚持“以赛促学、以赛促创”的良好氛围，依托学院“一坊两中心”学生综合实践社团，设置《本科生、研究生学科竞赛列表》，鼓励学生跨专业、跨年级参加各类学术科技类竞赛、创新创业竞赛、师范生技能竞赛，促进学生提升多学科融合的科学素养、新兴技术洞察力和团队协作沟通能力，助力学院专业内涵式建设。每年有近150余名学生获国家级奖项近30项、自治区级奖项40余项。
体育
体育方面，树立“体育健康”教育理念，深化体育健康教育改革，强化“教会、勤练、常赛”，构建科学、有效的体育健康第二课堂实践新模式，帮助学生掌握1至2项运动技能。以青年学生为主体，以团支部为发动单元，以学生体训队为依托，鼓励青年学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，举办喜闻乐见、参与度较高的支部体育竞赛。同时，组织青年学生举办“中华优秀传统体育文化节”、校园奥林匹克运动会、“一二九”冬季越野赛等体育赛事，帮助青年学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识，达到以体育智、以体育心的目标，促进青年学生身心协同发展。5名学生代表内蒙古师范大学参加自治区大学生运动会，1名学生获二级运动员等级证书。
美育
美育方面，鼓励青年学生积极参加校园十佳歌手大赛、社团文化节等精品校园文化活动，通过新生军训歌咏比赛、中秋节晚会等形式，对《音乐鉴赏》《公共礼仪》等第一课堂进行有效延伸。选送群舞作品《中国妈妈》《八女投江》等红色经典作品参加“百灵杯”大学生文艺汇演，选送合唱曲目《就为打胜仗》参加“五月的鲜花”大学生合唱节，深度挖掘艺术作品中的美育价值，扩大教育覆盖面，引导青年学生形成“以美导真、以美润善、以美树信”的大学美育思维。依托学科专业建设，引入虚拟现实技术（VR）、全息投影等形式，打造1间中华优秀传统文化计算工程中心，充分挖掘利用中华优秀传统文化，引导学生深刻领会其丰富内涵及魅力所在，增强对传统文化的认同，进而增强文化自信和价值观自信
劳育
劳育方面，以暑期“三下乡”社会实践活动、寒假返家乡社会实践活动、宿舍文化月、学雷锋志愿服务月等活动为抓手，构建“5+N”志愿服务体系，并将其作为《劳动教育实践》的延伸，组织青年学生积极参与社区、村镇、福利院、幼儿园志愿者结对活动，引导青年学生扩大服务半径，提升专业实践能力，将劳动实践嵌入志愿服务，更好地服务国家重大战略和地方经济社会高质量发展。疫情防控期间，录制《辰星·请战》宣传片，号召更多青年学生参与志愿服务工作，教育引导青年学生用靓丽青春擦亮“疫线”担当底色，展现了新时代青年学生的责任与担当。该宣传片被奔腾融媒等多家自治区官方媒体转发。
下一步，计算机科学技术学院共青团将始终坚持“以学生为中心、以产出为导向”，持续改进和提升计算机学科的实用性、交叉性与综合性。围绕学院发展目标、育人理念、师生愿景，从课程高度积极构建制度要求、运行体系、评价机制和师资队伍。针对理想信念、创新创业、身心健康、兴趣爱好、志愿公益和社会实践等普遍需求，将“第一课堂”规范化管理模式与“第二课堂”实践性个性化课程内容有机结合，全力推进“活动课程化、课程实践化、实践体系化”建设，探索出一条独具特色的“五育并举”专业育人新模式。
来源：内师微IT
