11月28日，应内蒙古农业大学生态环境学院的邀请，我校教师教育研究中心常务副主任徐宝芳教授为该院教师做了“大学课堂教学行为反思与优化”讲座。徐宝芳教授认为：目前大学课堂教学行为主要问题是以记忆性教学行为主，缺乏理解性、探究性教学行为，具体表现为：教学目标上“重知识、轻方法、贫思想”，教学策略上“只管教、不管懂，由人灌到机灌”，教学程序上“教学过程代替学习过程”，教学评价上“重结果、轻过程，教学反馈缺乏策略”。

针对这些问题，他提出了改善与优化大学课堂教学行为的几点建议：第一，需强化课堂教学行为优化意识，强调要把先进的教学理念转化为有效的课堂教学行为；第二，掌握课堂教学环节设计技术与方法，注重课堂三大环节的设计，即导入环节、展开环节和结尾环节，其中导入环节要做到引起注意、明确目标，展开环节做到师生双动、评价检测，结尾环节强调内容结构、学习成功感；第三，优化教法与学法，在认知方法方面强调学科的思想与方法，在教学手段运用方面主张传统的板书与现代多媒体教学的有机结合，要合理地使用现代教育技术，避免过分依赖PPT，产生与学生交流、沟通不够等问题，在组织方法方面恰当运用讲解式教学、研究性学习、案例教学等方法。总之，要多运用可以让学生进行能动学习、体现学科特点的教与学方法；第四，要想上好每堂课，开展课程研究是保障。课程事关师生命运，课程是发展的，是需要研究的。为此大学教师要扮演好课程研究者角色，积极开展课程内容构建与教材编写、课程资源建设与应用、课程教学策略与方法和课程教学评价等方面的研究工作。主张编写《***课程教学指导书》是课程研究的一个重要抓手。徐宝芳教授的讲座理论联系实际，提高了教师们对大学课堂教学行为的认识，对教师们有效开展课堂教学将起到重要的指导作用，赢得了教师们的一致好评。